Tổng Quan Văn Học Việt Nam

A. Mục tiêu bài học

Giúp học sinh:

- Thấy được hai bộ phận hợp thành của VHVN: VHDG và VH viết

-Nắm được một cách khái quát tiến trình phát triển của VH viết.

- Hiểu được những nội dung thể hiện con người VN trong  VH

B Trọng tâm KT- KN

1. Kiến thức

- Những bộ phận hợp thành, tiến trình phát triển của VHVN và tư tưởng, tình cảm của con

Tổng Quan Văn Học Việt Nam

A. Mục tiêu bài học

Giúp học sinh:

- Hiểu được những nội dung thể hiện con người VN trong  VH

B Trọng tâm KT- KN

1. Kiến thức

- Nhữn tư tưởng, tình cảm của con người VN trong VH

2. Kĩ năng

- Nhận diện được nền VH dân tộc, nêu được các thời kì lớn, các giai đoạn cụ thể

Hoạt Động Giao Tiếp Bằng Ngôn Ngữ

A. Mục tiêu bài học

- Giúp HS:

+  Nắm được kiến thức cơ bản về hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ: bản chất, hai quá trình, các nhân tố giao tiếp;

+  Nâng cao những kĩ nawngtrong hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ ở cả hai quá trình tạo lập và lĩnh hội văn bản, trong đó có kĩ năng sử dụng và lĩnh hội các phương tiện ngôn ngữ.

B. Trọng tâm kiến thức - kĩ năng

1. Kiến thức

- Khái niệm cơ bản về hoạt động gt bàng ngôn ngữ, mục đích và phương tiện

- Hai quá trình trong hoạt động gt bằng ngôn ngữ: tạo lập văn bản và lĩnh hội văn bản

- Các nhân tố giao tiếp

2 Kĩ năng

- Xác định đúng các nhân tố trong hoạt động gt

Khái Quát Văn Học Dân Gian Việt Nam

A. Mục tiêu bài học

- Giúp HS:

+ Nắm được những nét khái quát về VHDG cùng với những giá trị to lớn, nhiều mặt của bộ phận VH này.

+ Biết yêu mến, trân trọng, giữ gìn, phát huy VHDG

B. Trọng tâm kiến thức- kĩ năng

1. Kiến thức

- Khái niệm VHDG; các đặc trưng cơ bản của VHDG; những thể loại chính của VHDG; và những giá trị

Hoạt Động Giao Tiếp Bằng Ngôn Ngữ (tiếp theo)

A. Mục tiêu bài học

- Giúp HS:

+ Có được những hiểu biết cơ bản về hoạt động gt bằng ngôn ngữ, các nhân tố gt, về hai quá trình gt.

+ Biết xác định các nhân tố gt trong một hoạt động gt, nâng cao năng lực gt khi nói, viết và năng lực p.tích, lĩnh hội khi gt. Có thái độ và hành vi phù hợp trong hoạt

Văn Bản

A. Mục tiêu bài học

- Giúp HS:

+ Có được những kiến thức thiết yếu về VB, đặc điểm của VB và kiến thức khái quát về các loại VB xét theo phong cách chức năng của ngôn ngữ.

+ Nâng cao kĩ năng thực hành, p.tích và tạo lập VB trong gt.

Truyện An Dương Vương Và Mị Châu - Trọng Thủy

                                              (Truyền thuyết)

A. Mục tiêu bài học

Giúp HS:

- Phân tích một truyền thuyết cụ thể, nắm được các đặc trưng của truyền thuyết: kết hợp nhuần nhuyễn yếu tố lịch sử với yếu tố tưởng tượng; phản ánh quan điểm đánh giá, thái độ và tình cảm của nhân dân về các sự kiện lịch sử và các nhân vật lịch sử.

- Nắm được giá trị và ý nghĩa của truyện An Dương Vương và Mị Châu - Trọng Thủy. Từ bi kịch mất nước của cha con ADV và bi kịch tình yêu của Mị Châu - Trọng Thủy, nhân dân muốn

Chiến Thắng Mtao Mxây

(Trích “Đăm San” - Sử thi Tây Nguyên)

A. Mục tiêu bài học

- Giúp HS:

+ Nắm được đặc điểm của sử thi anh hùng trong việc xây dựng kiểu “nhân vật anh hùng sử thi”, về nghệ thuật miêu tả và sử dụng ngôn từ.

+ Biết cách .tích một v.bản sử thi a.hùng để thấy được giá trị của sử thi về nội dung và nghệ thuật, đặc biệt là cách sử thi mượn việc mô tả chiến tranh để khẳng định lí tưởng về một cuộc sống

Văn Bản (tiếp)

A. Mục tiêu bài học

Giúp HS:

- Củng cố lại những kiến thức về lý thuyết văn bản đã học tiết 1. Rèn kĩ năng tạo lập VB.

- Có ý thức tạo lập các loại VB theo đúng mục đích và lĩnh vực giao tiếp.

B. Phương tiện

- SGK, SGV, giáo án.

C. Phương pháp

Lập Dàn Ý Bài Văn Tự Sự

A. Mục tiêu bài học

Giúp học sinh:

- Biết cách dự kiến đề tài và cốt truyện cho một bài văn tự sự.

- Nắm được kết cấu và biết cách lập dàn ý bài văn tự sự.

- Nâng cao nhận thức về ý nghĩa, tầm quan trọng của việc lập dàn ý để có thói quen lập dàn ý trước khi viết một bài văn tự sự nói riêng, các bài làm văn khác nói chung.

B. Phương tiện

- Sgk, sgv, giáo án, các tư liệu tham khảo

Viết Bài Làm Văn số 1

Cảm Nghĩ Về Một Hiện Tượng Đời Sống Hoặc Một Tác Phẩm Văn Học

A. Mục tiêu cần đạt

- Giúp HS:

+ Củng cố lại kiến thức và kĩ năng làm văn, đặc biệt là về văn biểu cảm và văn nghị luận.

+ Vận dụng được những hiểu biết đó để viết 1 bài văn nhằm bộc lộ cảm nghĩ của bản thân về một sự vật, sự việc, một hiện tượng gần gũi trong thực tế hoặc về một TPVH quên thuộc.

+ Thấy rõ hơn nữa trình độ làm văn của bản thân, từ

Tiết 14+ 15:

Uy-Lít-Xơ Trở Về

(Trích “Ôđixê” - sử thi Hi Lạp)

A. Mục tiêu bài học

Giúp học sinh:

- Cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn và trí tuệ of người Hi Lạp thể hiện qua cảnh đoàn tụ vợ chồng sau 20 năm xa cách.

- Biết p.tích tâm lí nhân vật qua đối thoại trong cảnh gặp để thấy được khát vọng hạnh phúc và vẻ đẹp trí tuệ của họ.

- Nhận thức được sức mạnh của tình cảm vợ chồng, t/cảm gia đình cao đẹp là động lực giúp con người vượt qua mọi khó khăn.

B. Phương tiện

- Sgk, sgv, giáo án

RA-MA BUỘC TỘI

(Trích khúc ca VI, chương 79 Ra-ma-ya-na)

I. KIẾN THỨC CƠ BẢN

1. Tóm tắt

Câu chuyện diễn ra ở vương quốc Kô-sa-la. Vua Đa-xa-ra-tha có bốn người con trai do ba bà vợ sinh ra. Ra-ma là con cả, hơn hẳn các em về tài đức. Vua cha có ý định nhường ngôi cho chàng nhưng vì lời hứa với bà vợ thứ Ka-kê-i xinh đẹp nên đã đày Ra-ma vào rừng và trao ngôi lại cho

CHỌN SỰ VIỆC, CHI TIẾT TIÊU BIỂU TRONG BÀI VĂN TỰ SỰ

I. KIẾN THỨC CƠ BẢN

1. Sự việc là “cái xảy ra được nhận thức có ranh giới rõ ràng, phân biệt với những cái xảy ra khác” (Theo Từ điển tiếng Việt).

Sự việc tiêu biểu là những mốc quan trọng góp phần hình thành bố cục, từ đó dẫn dắt câu chuyện, từng bước hoàn chỉnh văn bản.

2. Mỗi sự việc tiêu biểu bao gồm một số

TẤM CÁM

(Truyện cổ tích)

I. KIẾN THỨC CƠ BẢN
1. Truyện cổ tích là những tác phẩm tự sự dân gian mà cốt truyện và
hình tượng được hư cấu có chủ định, kể về số phận những con người bình thường trong xã hội có giai cấp, thể hiện tinh thần nhân đạo và lạc quan của nhân dân lao động.
Truyện cổ tích được chia thành ba loại: cổ tích về loài vật, cổ tích sinh hoạt và cổ tích thần kì.